1. IT — самая перспективная сфера
Родители российских школьников считают IT самой перспективной сферой для профессионального развития — 67% участников опроса хотят, чтобы дети связали свою жизнь с IT-сферой. На втором месте — технологии и промышленность, на третьем — медиа и коммуникации.
Важность этого вывода отметил заместитель председателя Правительства РФ Дмитрий Чернышенко. «Сфера информационных технологий — одна из наиболее активно развивающихся отраслей экономики. Наша задача подготовить для нее квалифицированные кадры. Приятно видеть, что 67% родителей школьников связывают их будущее с цифровой и IT-сферой», — заявил он.
2. Без цифровых навыков в жизни не обойтись
На вопрос о том, на каком уровне ребенку понадобятся цифровые навыки в будущей профессии, 45% родителей ответили, что на продвинутом (программирование, разработка), 43% - на среднем (использование специализированных цифровых инструментов). Лишь 12% сочли достаточным базовый уровень (владение компьютером, программами).
Такое распределение ответов свидетельствует о признании важности программирования и других цифровых инструментов вне зависимости от того, какую профессию выберет ребенок. В современном мире информатика является второй грамотностью, и родители не сомневаются в этом, размышляя о будущем своих детей.
3. У школьных уроков информатики — большие перспективы
Ответы родителей на вопросы о школьных уроках информатики свидетельствуют, прежде всего, о недооцененных возможностях этого предмета.
41% опрошенных считает, что в школе должно быть два урока информатики в неделю, 31% - три урока, 22% - более трех уроков. Напомним, что 66% опрошенных составили родители учеников 7−9 классов, где информатику изучают раз в неделю, и 19% - родители пятиклассников, у которых этого предмета в программе нет вообще.
Отвечая на вопросы об олимпиадах школьников, 31% родителей отметили, что дети планируют участвовать в олимпиадах по математике, 37% - что дети планируют участвовать в олимпиадах по информатике. Таким образом, отложенный спрос на интеллектуальные состязания по информатике выше, чем по математике. А ведь на математику — «царицу наук» — в школе отводится намного больше часов, и ЕГЭ по математике в 2021 году сдавали почти в 4 раза больше детей.
4. Знания в области IT можно получить за пределами школы
Опрос показал, что при обучении информатике и цифровым технологиям семьи в значительной степени делают ставку на образовательные ресурсы и возможности за пределами школы.
35% детей самостоятельно получают знания в области IT, следует из результатов опроса. Еще 10% осваивают для этого онлайн-курсы, 7% - занимаются с репетиторами, 4% - посещают дополнительные занятия в школе, 4% - очные курсы. Чаще всего такое дополнительное образование рассчитано на долгий срок.
86% из числа респондентов, чьи дети планируют сдавать ЕГЭ по информатике, считают, что для подготовки будут необходимы дополнительные занятия. Оставшиеся 14% рассчитывают на самостоятельное обучение и школьную подготовку.
5. Детей нужно учить программированию бесплатно и долго
В ходе опроса также были выявлены предпочтения родителей в части обучения талантливых школьников современным языкам программирования, которое запланировано в рамках нового федерального проекта «Развитие кадрового потенциала IT-отрасли» национальной программы «Цифровая экономика Российской Федерации».
82% опрошенных родителей готовы отдать ребенка в бесплатную секцию (на курсы) программирования. Из них 63% объясняют свое желание тем, что он получит полезные навыки и знания для будущей профессии, и лишь 23% - что благодаря такой подготовке он сможет поступить в вуз или колледж по IT-специальности.
31% опрошенных выразили сомнение, что бесплатное обучение может быть качественным, и это неудивительно: родители привыкли платить за образование за пределами школ и воспринимают это как норму жизни. 44% опрошенных сочли наиболее удобным смешанный формат обучения цифровым технологиям, 41% - дистанционный, так что слухи о том, что родители хотят для своих детей исключительно очной учебы, явно преувеличены.
Как и в сегодняшней ситуации, родители отдали бы предпочтение длительным дополнительным образовательным программам в области программирования — 32% сочли оптимальным сроком год, 2% - полтора года, 8% - два года, 24% - более двух лет.