Эта работа проделана за два дня в рамках проектно-аналитической сессии «Кадры для цифровой экономики 1.5», которую организовал Центр компетенций по кадрам для цифровой экономики (Университет 2035) совместно с Аналитическим центром при Правительстве Российской Федерации и АНО «Цифровая экономика». Сессия прошла онлайн и включала открытую рабочие треки и деловую программу, зрителями и участниками которой стали более 500 человек.
В проектировании решений 2020 года участвовали представители федеральных и региональных исполнительных органов власти, институтов развития, рекрутинговых сервисов, центров занятости населения, исследовательских организаций, институтов образования, компаний и корпораций цифровой экономики. В их числе — Яндекс, Mail.ru Group, 1С, РЖД, PWC, BCG, Сбербанк, Почта России, Росатом, Ростех, МегаФон, Ростелеком и другие. Большинство из них подтвердили готовность участвовать в разработке и тестировании предложенных сервисов и решений, предоставлять контент для их наполнения, подключаться к разработке и «лицензированию» обучающих программ.
«Активное участие в проектной работе всех участников изменений повышает доверие к достигнутым решениям. То, что мы делаем в федеральном проекте „Кадры для цифровой экономики“, должно соответствовать реальным запросам работодателей, образовательных организаций и граждан и быть востребованным как в условиях кризиса, так и после него», — отметил управляющий директор Центра компетенций по кадрам для цифровой экономики Университета 2035 Олег Подольский.
Одно из перспективных предложений связано с внедрением системы независимой оценки компетенций цифровой экономики. Это одновременно концепция и сквозное техническое решение для образования и участников рынка труда. Оценка в формате онлайн нужна и гражданам, и работодателям, и образовательным организациям для формирования профиля компетенций и персональной траектории развития.
В ходе сессии поддержать результаты такой оценки предварительно согласились РЖД, К У Почта России, К У Сбербанк, Яндекс, ITHUB GROUP, РАНХиГС, НИУ ВШЭ, ВНИИ Минтруда, Открытый университет «Сколково», Международная «Ассоциация специалистов по сертификации», УрФУ, IT-Колледж Мирбис и др. В этом году начнется пилотирование системы независимой оценки, в частности, в рамках программы выдачи персональных цифровых сертификатов, которая будет полностью внедрена к 2024 году.
Персональные цифровые сертификаты — еще одно перспективное направление работы на 2020 год. С их помощью бесплатное обучение компетенциям цифровой экономики должны получить 33 000 человек по всей стране.
В пилотном запуске этой системы в 2019 году приняли участие 5 000 человек из 5 регионов. В этом году, кроме расширения географии проекта и количества его участников, эксперты предложили меры для повышения качества образовательных услуг. Привлечь в проект более длительные и «дорогие» программы поможет увеличение номинала сертификата за счет механизмов софинансирования со стороны работодателя или самого получателя. Эксперты уверены: чтобы развить компетенцию в необходимом объеме, продолжительность программ должна составлять не менее 72 академических часов. Предоставление работодателям доступа к резюме выпускников проекта ускорит процессы организации их стажировок и дальнейшего трудоустройства. Участники сессии также поддержали инициативу создания для получателей персональных цифровых сертификатов сервиса карьерной навигации с рекомендациями по продолжению обучения после окончания проекта.«В текущих экономических и эпидемических условиях в российской системе образования были проявлены противоречия, которые не позволяют ей в достаточной мере развиваться. Чтобы обучение оставалось на качественном уровне, необходим определенный набор инструментов, технологий и методов. Также важно, будет ли система государственного управления в сфере образования учитывать и использовать возможности коммерческих онлайн-ресурсов в системе общего образования. Перспективы такого взаимного проникновения очевидны, однако их сопряжение и создание интегративных форм будут оставаться предметом дальнейшего обсуждения еще долгое время. Уверен, что решения, которые были найдены в рамках проектно-аналитической сессии, позволят нам выстроить модель, способную обеспечить учащихся качественным образованием в любых условиях», — отметил директор по направлению «Кадры для цифровой экономики» АНО «Цифровая экономика» Сергей Пилипенко.
Проблему нехватки программ, которые сформированы под конкретные потребности работодателя в части «цифровых» кадров (в том числе в части подготовки, управленцев и команд менеджеров по цифровой трансформации), должен решить сервис базовой модели компетенций «Конструктор программ дополнительного образования». Он закроет разрыв между потребностями работодателя и предложением рынка образовательных услуг. С помощью сервиса работодатель сможет участвовать как в создании образовательной программы, так и в ее реализации: предлагать стажировки, проектные задачи, кейсы.
Для работников социально-значимых отраслей в 2020 году запланировано обучение прикладным цифровым технологиям. Программы дополнительного профессионального образования спроектируют в сфере сельского хозяйства, промышленности, энергетики, образования, медицины. Особое внимание эксперты в этой части уделяют программам «быстрого старта», которые позволят получать востребованные профессии на рынке труда, связанные с работой с данными: оцифровщик, разметчик, тестировщик данных, программист, SMM-менеджер и другие.
Подготовку дорожной карты по интеграции России в глобальный рынок труда и привлечении талантов из-за рубежа эксперты предложили начать с оценки спроса на иностранных специалистов в компаниях российской экономики и изучения лучших современных мировых практик по привлечению зарубежных исполнителей. Так, компания «Газпром-Нефть» готова сотрудничать в вопросах привлечения иностранных специалистов из формирующегося международного хаба ИТ-специалистов в Балканском регионе. Компания «РЖД» заинтересована в привлечении иностранных команд под проекты на своих кампусах. Центру компетенций предлагается роль «сборщика» профильных команд путем взаимодействия с иностранными рекрутинговыми агентствами, вузами и профсоюзами. Эксперты также рекомендовали детальнее проработать технико-экономическое обоснование HR-бренда России «Работай в России» с перспективой формирования системы «единого окна» для решения вопросов трудоустройства молодых зарубежных талантов в России.
В рамках федпроекта с 2019 года идет увеличение контрольных цифр приема на бюджетные места в вузы по ИТ-направлениям — в современных реалиях потребность в таких специалистах продолжает расти. В ответ на этот вызов разработана дорожная карта обеспечения приема и мотивации поступления на ИТ-направления.«Речь об увеличении бюджетных мест в вузах на ИТ-направления в этом и следующем году, корректировке методологии планирования и расчета контрольных цифр приема в дальнейшем для достижения необходимого показателя до 2024 года, возможностей расширения перечня ИТ-специальностей. Она должна быть представлена в Правительство к 15 июня 2020 году. Сейчас документ направляется на согласование в рабочую группу АНО «Цифровая экономика» по направлению «Кадры для цифровой экономики», — рассказал руководитель направления планирования и мониторинга Проектного офиса по реализации национальной программы «Цифровая экономика» Аналитического центра при Правительстве Российской Федерации Андрей Воров.
Вопрос актуальный для всех решений национальной программы подготовки кадров для цифровой экономики — обмен данными между образовательными организациями и компаниями цифровой экономики. Эксперты сессии определили требования к «идеальной» системе формирования и учета профилей компетенций и персональных траекторий развития. Среди базовых принципов разработки ее нормативного регулирования были закреплены признание цифровых профилей на государственном уровне, их рекомендательный характер для работодателей, единые стандарты защищенных протоколов обмена и обеспечение защиты персональных данных.
Все предложенные проектировочные решения будут интегрированы с базовой моделью компетенций, инструментами формирования персонального профиля компетенций и персональной траектории развития гражданина, задача эти сквозных решений федерального проекта «Кадры для цифровой экономики» — помочь:
- бизнесу, чтобы оценить компетенции сотрудников, а образовательным организациям —
- готовить программы в соответствии с запросами рынка труда;
- людям, заинтересованным в изменении карьерной траектории, найти новый вектор профессионального развития или получения новой «цифровой профессии»;
- ведомствам, отвечающим за развитие рынка труда, получить прогноз — достаточно ли в регионе (отрасли) рабочей силы для цифровой трансформации, какие низкоквалифицированные кадры могут потерять работу в ближайшем будущем и есть ли возможность их массового переобучения по востребованным в цифровой экономике специальностям.